记者了解到，主题活动按照《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》要求，加强防震减灾科普工作，推动民族地区学校提高防震减灾科普教育质量，增强各族师生防震减灾意识和应急避险、自救互救技能，提升青少年科学素质，助力增强全社会抵御地震灾害的'综合防范能力，实现“教育一个学生，影响一个家庭，带动整个社会”的目的。

内容主要围绕六个方面：一是开展“五个一”系列活动；二是遴选针对低龄儿童、青少年、教师等不同人群的防震减灾主题图书；三是搭建用于学习科学知识、共享科普资源、发布主场活动、开展在线讲座的线上平台；四是编写一套科学严谨、内容规范、适用性强的防震减灾科普标准课件；五是编制学校规范化的地震应急预案；六是为学校安装防震减灾科普教育智能屏幕和应急物资柜。

与爱同行观后感篇2

影院里看《哆啦Ａ梦：伴我同行》的时候，并没有想象的那么多孩子，大多是和我一样甚至比我年纪稍长的成年人。严格来说，这部３Ｄ大电影并不是拍给现在这些小孩子看的，他们的世界里或许只有喜洋洋、光头强，只有玩不够的ｉＰａｄ和小游戏，至于上个世纪的机器猫，离他们的世界大概已经很遥远。电影是拍给我们这些都能当叔叔阿姨的80、90后看的，而和哆啦Ａ梦一起回不来的是这些人单调而美好的童年。

那些年，电视上还有叫做点播频道的东西，会每天守着电视把那些动漫的片段重复无数次。会在放学后第一时间乖乖地写完作业，只为傍晚准时开始的'《铁胆火车侠》或者《四驱兄弟》，会因为父母买了一个动漫的周边玩具高兴一周，骄傲地向所有人炫耀。

柯南刚出来的时候，我和他一起上的一年级，结果我快大四了，他还是那个只能上着一年级的小屁孩。偶尔还是会躲在房间偷偷看着从前的那些动漫，被父母发现后不好意思地关上房门，就像是和那些好久不见老朋友的一次相聚，这样的时光并不需要有多少，偶尔的一次就可以满足好久。

如果说《火影忍者》、《海贼王》这样的动漫是拍给成人世界童话的话，那么《哆啦Ａ梦》这样的故事则完完全全是写给孩子的。在他们长大成人、独当一面之前也是需要这样陪伴的，或许是父母，或许是玩伴，或许是玩具，或许是这样一部又一部我们曾以为永不会完结的动画。可它们终有一天还是要说再见的，像我们终要告别的童年，像那个终将逝去的时代。我们能做的或许只是在这样的日子，买上一张电影票，偷偷地混迹在一帮闹腾的孩子里，看着那个没有耳朵的机器猫，在心底流下两行老泪。

大雄、胖虎、静香，这些熟悉的名字或许和许多人的童年发小一般亲近。会好奇大雄后来有没有好好念书，胖虎、小夫变乖了没，静香是否嫁给大雄，哪天才能看到故事的大结局。我们总以为这一天会来的很迟，迟到我们可能生子，迟到我们对着自己的孩子说那也是或者妈妈的童年。可事实是这一切只不过是转眼间的事，《火影忍者》在前不久正式完结，不二雄早在96年就已经去世，臼井在０９年意外失足，以至于前几年看到一篇《小新，你和哆啦Ａ梦一样没有爸爸了》的文章还难过了好久。这是一段80、90后独享的回忆，有那么一丢小骄傲，可更多的是莫名的感伤。

所以仅凭这一只陪伴了一代人的蓝胖子，《伴我同行》就值得我们不问任何理由的走进影院。他那个装得下世界的万能口袋大概是每个孩子童年时的梦，而那些神奇的道具在大荧幕里再现的时候，回忆真的会扑面而来。电影更像是一个交代，一闪而过的那些剧情是需要你用几百集的动画自行脑补的。

长大的静香依旧很美，长大的大雄依旧很呆，甚至连胖虎、小夫都和小时候别无两样，他们在单身聚会上的胡闹、抱怨、互相欺负和小时候也没有分别。可这不正是每个人想看到的么，童年时光的所有复刻，改变了场景和时光，我们依旧可以做着从前一样的傻事。穿越到未来的大雄和未来自己的一段场景特别耐人寻味，长大后的大雄远远地看着正在酣睡的哆啦Ａ梦却不去相见，他只淡然地说了一句要好好珍惜啊。他一定也怀念这个陪伴他生命里最重要时光的蓝胖子，可如同《玩具总动员》要表达的一样，２０岁的你再不会为小时候的玩具欣喜。对于那些美好回忆，或许你要做的也仅仅是回忆，别去打扰，别去打破。

除了金龟子熟悉的声音，要给所有的配音差评，不是因为他们做的不够好，而是我们早已习惯了剧场版里的所有声音。正如同我们去看这部电影的目的只为了怀念一样，我们需要的也仅仅最大程度的还原而已。时光穿越带来的“蝴蝶效应”在故事里被完全忽略，随意穿梭的时空居然没有带来任何的副作用。简单来说，如果大雄结婚的对象改变，那压根就不会有世修的出现，所以他劳心劳肺做这一切的目的居然是为了让自己消失？当然，这些小小的瑕疵根本就不重要。连整个故事的剧情在强大的怀旧氛围下都显得那么无足轻重，更不要提这样小小的缺憾。

当小哆啦笨拙地从抽屉里再次钻出来的时候，不知道多少人和我一样被戳中。永不回来的不仅仅是大雄童年里的哆啦Ａ梦，和他一起远去的会是一个时代，是我们只能远远观望寄托给下一代的美好童年。

与爱同行观后感篇3

天有不测风雨，人有旦夕祸福。自然灾害包括人造灾害，都是人类的敌人。

地震是由于地球内部的力量引起部分地面快速的震动，它是一种自然现象。全世界每年发生大大小小的地震约有500万次，其中人们可以感受到的只有5万次，能够造成破坏性的强力地震每年约有十几次，破坏性特大的地震每年约有一次。

在地震时，我们须知的有十条分别是：

一、躲在桌子等坚困的家居的下面。

二、摇晃时灭火，失火时立即灭火。

三、不要慌张地向户外跑。

四、将门打开，确保出口。

五、户外的场合，要保护好头部，避开危险的地方。

六、在百货公司、剧院时，依工作人员的指示行动。

七、汽车靠路边停车，管制区禁止停车、行驶。

八、务必注意山崩、断崖落石或海啸。

九、避难时要徒步，携带物品应在最小限度。

十、不要听信谣言，不要轻举妄动。

也许有人会好奇，为什么要在地震时关火?因为如果不关火的话，可能会引起火灾、爆炸等事情，这样会使危险变得更大。

地震是有前兆的，一些微观前兆，如地变形、地应力、地磁、地点等这一类是不能被人们的感觉器官直接巨额超导的。而能被觉察到的前兆有：地下水异常、动物异常、地光、地色等。地下水异常的现象有：干旱井水往外冒、反常升降还有规律;雨水变浑浊，有臭味并且难闻。在地震前动物还能够给我们一些前兆：家禽上树、骡马不进圈、猪往外逃、老鼠搬家、狗狂叫……

因此，我们要多多观察，注意防震减灾!

与爱同行观后感篇4

作为家长，我们平时关注更多的是孩子吃的好不好，睡的够不够，生没生病等生活细节问题。但如何教育孩子使孩子更健康快乐的成长呢？这是每一位家长朋友都想知道的。我个人认为，只有适合自己孩子的教育方法才是最好的'方法。3—6岁的孩子，我更注重习惯和性格的培养，一个好习惯、好性格会伴随孩子一生，幸福一生。好习惯好性格的养成，是和生活环境密不可分的，我们作为父母，要做好表率，用自己的言行来引导孩子健康成长。作为家长我有以下体会：

我感觉到，孩子的教育是事无巨细，从点滴开始，小到出门戴口罩、进门脱口罩洗手、自己大小便、自己吃饭、跟老师问好再见，大到学会调节自己的情绪、学会与人交流、学会倾听等，都是需要日积月累的去引导和重复示范才能取得成效，并能成为孩子的一种行为习惯。当然，孩子也会有这样或那样的不足，不能一见到自己的孩子做错事情就立刻火冒三丈，大声责斥，这样不但起不到任何作用，相反孩子逆反心理更强，甚至产生自卑心理。

对待孩子我们要有一颗宽容的心，积极正确的去引导，告诉孩子应该怎样做，给他一个标准，告诉孩子下次遇到这样的事情我们就这样做。只有用宽容、平等的心去看孩子，才能真正了解孩子成长过程中的问题和困难，才能针对孩子的特点，进行正确的引导，和孩子一个健康快乐的空间。

家庭教育理念要一致，思想要统一，杜绝黑白配，什么一个唱白脸，一个唱黑脸，这样是错误的，如果这样的话，会让孩子无所适从，是非不分。统一家庭教育思想，针对孩子的问题特点，拿出合适的方法，再加上耐心的，细致的观察，孩子的进步是很明显的。

故事吸引，增强语言和逻辑能力，可以给孩子订阅幼儿画报，上面有故事、走迷宫、有找不同、有游戏等内容。我是先告诉他怎么玩，给她讲故事，之后让他自己看，自己讲。坚持睡前读绘本讲故事，你会发现给她讲故事的时候，他听得很认真，很投入，逐渐学会自己思考。我经常鼓励孩子给我讲故事，讲他在幼儿园的生活、学习、游戏，讲他自己编造的故事等等，这样可以增强孩子的语言表达能力和罗辑思维能力。

孩子不是温室的苗，但我们要细心呵护，让他安全健康成长。孩子不是烈日下的花，但我们要给他浇浇水，晒晒太阳，让他经历一些小挫折、小困难，让他勇敢和坚强！

与爱同行观后感篇5

教育就是一个认识并用理性指导的过程。儿童处于发育阶段，给予他们指导显得格外重要。作为孩子的家长和监护人，父母承担的教育责任无疑十分重大。

每个孩子生来其实就在经历一个不断追求卓越的过程，但是由于个人特质或者环境的影响，这个过程中可能会出现这样或那样的问题。此时，家庭作为孩子的摇篮和第一个避风港，理应承担指引的作用。家庭、学校、社会，只有在孩子教育的问题上团结、协调并融合起来，才能不枉对社会未来的培养。

学校由于肩负着教书育人的责任，发挥的教育作用之大是毋庸置疑的。但是，学校除了肩负主动教育和矫正孩子的.任务以外，还是一个实验站，因为小孩早期家教的弊端和优势定会在学校暴露无遗。有时，早期严重的错误一旦形成，就只有很小的可能性再把这些错误矫正过来。

由此来看，家庭其实肩负着更大的教育责任。

作为家长，我们在毫无保留爱孩子的同时，要给予孩子清醒的认识，了解自己孩子的特质。

基于孩子的个人特质，给孩子赋予合理的发展预期，帮助孩子确立适当的目标。

虽然要教育孩子不断追求成功，但与之相比，更重要的是应该培养孩子成为勇敢、坚韧和自信的人。

孩子终究是要在社会的大团体中和谐地发挥着自己的作用，所以，家庭教育成功与否还在于教育的成果是否符合社会公众的利益，在对孩子的教育过程中，要培养他们的社会感情。

教育，是一门需要终生学习的课程，不论是孩子还是家长，都要努力提升自己的认知。家长并不一定都是善用技巧的专业教育工作者，但是，作为家长，我们可以多学多问，与教师和学校携手合作，努力寻求正确的方法来帮助孩子培养独立、自信、勇敢、不畏困难的品质，以及与他人合作的意识和能力，在呵护孩子健康体魄的同时，更要培养孩子健康、健全的人格。

与爱同行观后感篇6

此时已莺飞草长，冬雪消融;春暖花开，绿上枝头。一别前日草木枯黄，衰叶飘零之景。二零一九年的冬天太过漫长，在春节前夕，一场没有硝烟的战争，正悄然来临，仿佛就在一刹那，一幅幅从未想象过的画面，展现在眼前，一个个从不熟悉的字眼，砸向心头。似乎一夜之间，一座灯红酒绿，热闹繁华的大都市，成了没人守候的“空城'。纵使遥隔万里，也让人像是心中堵了一块石头，不时的翻看最新的消息，祈祷着疫情赶快消去。顷刻间，十四万万人民的心，开始共同凝聚在江城大地。

回望疫情爆发伊始，盼着月明日升，已经过了一月之多，有感动，有泪水，在这同承一脉的华夏儿女中，我看到了一个个英勇无畏的身影，看到了一个个心系他人的天使，更看到了我们民族坚不可摧的凝聚力。某一刻，心中的理想之火开始熊熊燃烧，或许多年之后，在某个特别的时候，我要像李文亮先生一样，坚持真理，纵使会化做白骨一堆，也要不顾一切，为人民的安危殊死拼搏;我要像那些风华正茂的护士一样，抱着明知山有虎，偏向虎山行的勇气，着着一袭白衣，在世界的尽头从死神的手中夺回那些宝贵的生命;我要像那一农民大哥，从四十多里外的地方，给在战“疫”一线的人们，送来新鲜的蔬菜，不为称赞，只为“他们在那么危险的地方救死扶伤”而由衷的感动;我要像从马来西亚靠人力驮运口罩的大哥一样，或许一点小小的努力微不足道，可生为华夏子孙，手足有难，纵然倾覆所有，也定当毫不退缩;我要像钟南山院士一样，拿毕生所学，在年近七旬之时，仍能再次“挥戎杀敌'，舍弃自我，别人不敢去的，他去，别人无法攻破的，他废寝忘食刻苦钻研，别人承受不了的压力，他一个人抗着，实为不负'国士无双”的称号。

我想成为的，不仅仅是他们，而是万千为疫情防控无私奉献的人们，病毒带来的是恐慌，带走的，是冰冷的身体，如寒风之刺骨穿心，而那些不畏生死，逆风而行的勇士，带去的是暖暖情意，是流淌着同祖血脉的奔腾着热情，是一如同家人的无微呵护和亲密无间…

冬雪已经渐渐消融，就像被十四亿颗心凝聚的炽热光芒融化;万物已经复苏，就像被十亿祈祷的声音唤醒;明日的太阳和动听的歌声，又在春风来临之际，纷至沓来，是十四亿人们共同谱写的新的诗篇。

看了这部片子过后，有很深的感触。这种感触随着情节的发展而有所加强、有所加深。

首先，感触于威尔惊人的天才本事。他能解出哈佛高材生们解不出的数学题，他能做出世界上仅有两个人会的难题，他甚至能只需三分钟就解出教授数年来攻克不下的疑难。他熟悉各类书籍，让哈佛的聪明小子自愧不如，让心理医生愤然离开。他烧掉自我轻易解出来的教授却解不出来的答案，打击教授的自信是他自我树立自信的一种方式。他对于自我为什么不参加国家情报局的情报工作的解释独到而又有见地。那些所谓的正儿八经在天才眼里，只是荒唐。

然后，感触于天才的孤独，天才都是孤独的，威尔也是。表面上一大堆朋友围在身边，热热闹闹;具有超人的本事又使他魅力四射，然而影片在这些东西后面呈现出来的是威尔紧闭的心。世界惊呼于他的天才，我们却丝毫没有看到他的内心。直到心理教授西恩用他优于威尔对真实生活经历的感受而开始捕获他的心灵时，威尔的心才开始慢慢打开。这时，我看到的是他的寂寞，没有人能够真正了解真实的他，因为他逃避着自我。他孤独，对现实有自我的看法但期望安于现世，与朋友们喝酒、干活、说脏话。他认为劳动是光荣的，异常是体力劳动(我也这么认为)。威尔的所谓的自尊让他拒绝了感情，天才居然没有爱的勇气，他该是多么的孤僻，二十年来压抑着自我、隐藏着自我。他能够从书籍、从哲人那里获得思想上的碰撞，但心灵却没有对话。他一向孤独着。直至西恩引导他：“除非你自我想说……”。在一次又一次的沉默过后威尔最终开口了，心灵之门开始慢慢启封。

另外，还感触于这个心灵捕获的过程。没有理论、没有实验，只是西恩与威尔真诚的谈话，谈话的时间过得越来越快。这一幕是如此感人，平时“冷血”的我深受感动，不觉间已流了泪。在我心里，那些煽情、做作、花大力气的剧情比不上这简单而深刻的一幕。当威尔驾着朋友送的又丑又破的汽车朝女友所在的加州驶去，西恩接到威尔给他的信，他要去找一个女孩儿!西恩笑了，我们也笑了，一个孤僻了二十年的心灵康复了，找到了自我。如此完美!

所谓人生，是因为心灵经历了生命过程。人之所以人，因为人有心灵。心里的感受真不明白该怎样形容，震撼，惆怅，感概……我们在自我的生活道路上所应对的各种障碍、烦心之事甚至种种诱惑。每个人的成长都有所不一样，可是我们能不能真正地敢去克服自我的不足，异常是自我心理的阴影障碍，从自我实际情景出发，去追求自我的真爱，放下所有的包袱然后放手去一博呢说的容易做起来很难啊!然而，will却作到了，我在心底，由衷地佩服他!他内心深处曾有不可抹去的童年伤痕，所以他变得叛逆不羁，总是心灵上回避别人包括他的女友。他常与几位死党四处打架造事，也所以被少年法庭判处重刑而送进少年观护所。

蓝勃教授不忍心看到这么一位天才被埋没，误入歧途成为一名罪犯，先后找来五位知名心理学家为威尔做心理治疗。之后，will被尚恩教授以自我与妻子相濡以沫的感情来突破了他自我心理防卫，打开will的心扉，将内心最底层的童年梦魔倾诉出来。最终，will最终能够忘记过去的伤痛，重新开始自我的生活。他成功拿到一份不错的职位;同时，他发现自我最想要的并非是报酬丰厚的工作，而是去加里福尼亚寻找他心爱的女友。在他最终留给尚恩教授的一封信里，他引用了以前教授告诉他的句子：“我要去找一个女孩。”片子很感人!

震撼之感：他叛逆，他放荡，然而他又是一个天才，一个超越哈佛骄子的天才，一个拖地的天才。于是，矛盾出来了。他想要逃避，但他又渴望有生命中的救星出现。他能够用一块五毛钱的阅览费抵过好几万的教育费，他能够在法庭上为自我辩护并胜出，他能够用几个小时的时间解出世界上仅有两人会的方程，他能够引经据典说的大名鼎鼎的心理学家无言，可是他却不能拥有一个真正的自我。为什么一切都是因为那悲惨的童年，那黑色的童年，在心中留下了深深的创伤与自卑!感概之叹：最终will在朋友的祝福下，踏上了去加州寻找幸福的征程!以这作为结束，让我又一次被感情的力量而感概——感情的伟大!

此部电影从当今社会视角去陈述一个感人的故事，十分现实，给予观众一种身临其境的一种感受，应为在现实生活中这样类似的事情很多，可是现实生活中的大多数人们并没有做好自我正确的选择，盲目的作出决定，把自我的遭遇看成是上天已经注定的，并没有从实际情景去追求属于自我的生活，从而颓废下去，而这部电影恰倒下相反，给予现实生活中的人一种生活启发。

这就是我对这部影片的感受，或许浅薄、或许简单。但起码，它触动了我的心灵，让我能够思考，让我从中得到了启发。

?心灵捕手》影片中一共有8次会谈。它们的资料分别是：

第一次会谈，堕落叛逆的少年数学天才威尔与心理咨询师尚恩第一次见面。由于威尔排斥心理咨询，在此之前，他换过两个心理咨询师。对于初次见面，威尔不屑于与尚恩交流内心的想法，可是它对于尚恩的书籍很感兴趣，而尚恩也没有直奔主题给他做心理咨询，而是了解他平时的兴趣和生活日常。在此次的咨询中，引起威尔兴趣的是挂在心理咨询室中的尚恩自我画的一幅画作。这幅画画的是一个划船的船夫穿越惊涛骇浪，画作的背景和用色是昏暗的，结构线条凌乱的，带有征服命运的壮烈和绝望之感。威尔从这幅画中感受到了尚恩的内心世界，他感受到尚恩画画时的绝望和挣扎。这种炽热的绝望让威尔觉得尚恩像是要“割掉自我耳朵的梵高”。他开始揣测尚恩这种绝望源于什么事件?并且他认为这件事情必须与尚恩成为心理咨询师有关。感觉到尚恩开始回避他的问题。他之后问尚恩是否是娶错了妻子?还是因为自我被妻子背叛和抛弃?由于威尔出言不逊，他的话语激怒了尚恩。愤怒的尚恩掐着威尔的脖子警告他不要侮辱自我的妻子。第一次的心理咨询就在这种不愉快的气氛中结束了。

第二次的会谈是在湖边进行的。尚恩原谅了威尔的年少轻狂和狂妄倔强。他和威尔分享了自我的人生经历，他告诉威尔自我的感情婚姻，讲述了他陪伴患有癌症的妻子度过她最终日子的时光。他告诉威尔从书上获得的知识是粗浅的，真正的人生经历才能加深自我对事物的认识，才能收获感情的真谛。尚恩言传身教，他对威尔的遭遇，孤儿的身世表示理解。他对威尔的理解不仅仅是从书中得到，而是经过威尔自我敞开心扉地谈论自我的过程中得到有关于威尔的生活经历，内心想法，他向威尔敞开心扉，表示愿意加入威尔德世界，同时，他也期望威尔对他敞开心扉。尚恩期望经过这次交谈，让威尔感受到自我的真诚，打开威尔封闭的内心世界，对威尔开启爱的教育和心理治疗。

第三次的会谈中，威尔和尚恩都坚持沉默。他们面面相觑，在咨询室里待了1个钟头。没有人打破沉默，威尔的沉默是为了证明他有权利坚持沉默。尚恩尊重威尔，所以他没有首先开始对话。

第四次会谈，刚开始时双方沉默。尚恩为了打破沉默的尴尬便吹起了口哨。时间过了很久，正当尚恩要睡着时，威尔开始说起了一个以第一人称为叙述人称的笑话。尚恩听了，哈哈大笑。尚恩也对威尔讲述他的妻子放屁的笑话。两人交谈甚欢。威尔还与尚恩分享了他自我最近的感情进展。尚恩说自我的妻子不完美，可是却适合彼此，并且她也明白尚恩的小瑕疵。尚恩认为不完美才是好东西。威尔不完美，威尔喜欢的女孩也不完美，可是问题的关键在于女孩是否适合他。尚恩认为亲密关系的构成在于是否适合，而不在于是否完美。他告诉威尔要经过自我的探索去认识世界。尚恩强调自我并非心理医生而是教心理学理论的教师。威尔认为，尚恩比任何心理医生告诉自我的都要多。在交流的过程中，这次会谈时间悄然结束。

第五次会谈的开始，威尔告诉尚恩他读过尚恩写的书。威尔问尚恩有没有想过如果当年没有遇到自我的妻子，之后的人生会是怎样。尚恩说她不后悔与妻子在一齐渡过的岁月，尽管之后妻子的死给自我带来痛苦和遗憾，可是他觉得与妻子在一齐的日子很完美。威尔问尚恩他初遇妻子时的场景。尚恩清楚地记得日期。那时他在观看自我钟爱的棒球队的决赛，正当比赛接近最精彩的时刻，一个吸引他注意力的女子走近他的目光，他被她吸引。在比赛到了一决胜负的关键时刻，他正与自我未来的妻子共度时光。威尔对尚恩对妻子的爱感到惊讶，他居然因为一个陌生女子放弃观看如此精彩的比赛。尚恩说他不后悔自我放弃当晚的球赛只为了与自我的妻子邂逅，他不后悔与妻子结婚，他不后悔为妻子做的一切。威尔对尚恩为妻子所付出的一切感到惊讶。

第六次会谈中，威尔向尚恩讲明自我不愿意参加中情局的原因。尚恩向他提出了许多的问题，他问威尔是否感到孤单，是否有心灵伴侣。威尔说出了自我的朋友的名字。但在尚恩看来，威尔的朋友并不能被称为真正启发他灵魂的人。威尔告诉尚恩，尼采，康德等人是启发他灵魂的人。可是尚恩说，他们已经死了，他无法和这些大家们对话。尚恩告诫威尔要走出第一步，否则他无法获得心灵的伴侣。因为威尔只看到事物的负面。尚恩问威尔是否明白自已热爱什么?想要什么?尚恩向威尔抛出了许多心灵的叩问。威尔认为自我的清洁工工作是光荣的。尚恩肯定了这一点，可是他问威尔，清洁工的工作在任何地方都能干，为何威尔要选择在一所世界一流大学当清洁工。他问威尔究竟想干什么，威尔却对他的问题避而不答。尚恩在这种情景下提前结束与尚恩的会谈。威尔对此感到不满，尚恩认为威尔一向在逃避他的问题，而威尔却骂尚恩不敢重新开始自我的生活，他认为尚恩是个输不起的人生赌徒。这次会谈在不愉快的气氛中告一段落。

第七次的会谈中，尚恩看了威尔的资料，他以前被继父殴打留下伤痕的医学档案，有关伤情的照片。尚恩分享了自我童年的不幸遭遇。威尔也告诉尚恩自我的童年经历，承认自我因为以前被殴打产生依附情结，担心被抛弃。正是因为这个原因，威尔与自我的女友分手。尚恩告诉威尔这不是他的错。他重复了许多次“这不是你的错”最终，威尔哭了，他抱着尚恩哭了，他将这些年隐藏在内心的情绪全部宣泄出来。

第八次会谈中，威尔向尚恩告别。威尔在着手自我的工作和数学学习深造。他们的会谈结束了，尚恩告诉威尔他自由了。威尔告诉尚恩他期望与尚恩坚持联系。

这八次会谈的小标题分别是：①激怒尚恩②开启心门③沉默交流④分享感情⑤回忆邂逅⑥提问启发⑦宣泄情绪⑧忘年之交

让我最深刻的是第七次会谈。我的收获是：在心理咨询中表达真诚与共情十分重要。心理咨询师尚恩在这次会谈中与威尔分享了自我自我的童年不幸遭遇，而这种遭遇与威尔的童年悲惨境遇相类似。这就是咨询师真诚的表现，他经过与威尔真诚地分享自我的经历，能增加威尔对他的尊重和信任。尚恩的真诚与理解让威尔放下心灵的防备，使得他信任他，向他倾诉和宣泄。尚恩表现出来的共情，设身处地地理解威尔，就是共情的表达。他反复强调“这不是你的错”因为他明白在威尔的内心深处，他对于他自我不堪的过去，童年的陰影是无法释怀，他不能够应对那一段黑暗的童年。他用一种隐秘的方式自我折磨与自我封闭，这种隐藏在内心深处的自我折磨的行为让威尔叛逆，封闭，不敢爱人甚至是被爱因为他内心总有强烈的不安全感像幽灵一样萦绕着他，他担心被抛弃。尚恩对他表示共情，表示理解。最终，威尔放下自我内心的防备，哭了出来。他在尚恩面前哭泣，表示他愿意相信尚恩，愿意坦诚地应对自我的脆弱。所以，我认为，理解求助者，真诚地对待他们，是建立良好咨询关系的必要前提，也是使得咨询得到良好效果不可缺少的因素。

影片中，心理咨询师尚恩运用了倾听技术、开放式提问技术、面质技术、情感表达技术、资料表达技术、自我开放技术等等。从影片开始到结束，尚恩都在进取地关注地听威尔的表达，并且参与其中，以点头示意，回应等方式参与倾听。在第六次的咨询当中，尚恩运用了开放式的提问技术和面质技术问威尔想要的是什么。威尔说他觉得当清洁工也十分荣耀，威尔不在乎自我是否能取得很大的成就。尚恩采用面质技术问他，为何要到一所世界一流大学当清洁工。尚恩有许多关于自我经历的情感表达，例如：他在表达自我与妻子的感情经历时，他说了许多自我对一见钟情妻子的情感。还有对于威尔的情感表达，他期望参与威尔的内心世界。尚恩的资料表达主要集中在第四次会谈。他对威尔说明“亲密关系”的建立不是基于双方都十分完美，因为没有任何人是完美无暇的。这种关系的建立是基于双方适合的基础之上。尚恩的这一番话意在表达没有人是完美的，适合自我的才是最好的。尚恩分享自我的感情经历，自我悲惨的童年遭遇就是一种自我开放，自我开放技术的使用目的在于这样能使得威尔加深对尚恩的信任。

看了《心灵捕手》这部影片后，我了解到心理咨询的主要功能是助人自助。经过心理咨询，咨询师要经过具体的技术和方法改变来访者不合理的信念和认识。心理咨询无法解决来访者的具体问题，可是能够帮忙来访者更好地认识自我，能够改变原本不合理的信念，从而改变他们对事物的看法。想要建立良好的咨询关系，咨询师要做到的是：尊重、热情、真诚、共情、进取关注。尊重来访者的意愿，他们的话语权，不用道德标准去确定他们的言语、行为、想法。热情地接待来访者，倾听他们的倾诉。真诚地对他们陈述的话语做出回应，这不等于实话实说，而是实事求是。真诚要建立在在利于来访者的前提和基础之上。共情就是将心比心，设身处地理解来访者。进取关注就是关注来访者的进取品质，他们的优点，有利于增强他们的自信。这部影片当中，咨询师尚恩做到了尊重、热情、真诚、共情、进取关注。他理解威尔，他愿意真诚地和威尔分享自我的经验和经历，所以威尔信任他，也和他分享了自我的经历，把封闭的内心打开。良好的咨询关系的建立要求心理咨询师要把握心理咨询的要点，同时也要求来访者的进取配合。心理咨询师扮演的主角不是解决一切问题的万能上帝。而是一个具有真诚的，进取的，热情等品质的心理引导者和疏导者。这部

影片让我学到了许多心里咨询的技术，对心理咨询有了更为全面的、深入的理解。同时，这部影片中传递的人与人之间的关怀以及对于感情的正确态度让我感觉到温暖和智慧。

电影《心灵捕手》是一部97年的老片，虽然因为罗宾威廉斯的缘故而早有耳闻，但一向未及观赏。这次由于心理培训得以如愿，自然感到愉悦。但是电影本身却并不是令人感到愉悦的喜剧片，而是一部反映青少年心灵成长的剧情片。剧中众多的心灵斗争，激烈的争论场面无不令人紧张，进而对主人公的命运、剧中人物关系感到忧心忡忡。

该剧的剧情是一名普通的美国青年威尔亨廷，在著名的麻省理工大学担任清洁工期间，碰巧看到知名数学教授林保在告示板上给学生出的一道数学难题无人问津，回去仅在镜子上写下一串公式便迎刃而解。于是，便在学校的告示板上作了答案。当大家都在等待这位数学天才出现的时候，他并没有出现因为他根本不属于那里，不属于林保教授的讲堂。又一次，林保教授出了题，威尔信手拈来，将题作出。这次林保教授看到了他，他转身骂了一句，转身便跑。在哈佛大学的酒吧，威尔以自己深厚的学术修养羞辱了那自以为是的哈佛高材生，并赢得了少女施嘉娜的赞赏。这时，影片为我们展现的是agood boy who calledwillhunting，这是我对影片片名的第一个理解。最终，愤世嫉俗、叛逆不羁的少年因为打假事件送到了管教所，在他即将入狱的那一刻，他答应了林保教授的条件，每周都要按时理解教授的学术辅导以及心理医生的心理辅导。

如何引导他们正确的处理关系，正确看待问题，林保教授发现了威尔的数学天分，并有意将其塑造为下一位爱因斯坦式人物，他竭尽全力的训练威尔。这些都难不到他，但是教授请来的五位心理学大师都一一被威尔尖酸刻薄却又不失严谨的论调驳斥败北。他们的失败不仅仅在于威尔的天才和叛逆。比如第一位心理学家就缺乏咨询员的基本咨询原则——真诚。无奈之下，教授请来了他的大学同学，由罗宾威廉斯饰演的心理学教授肖恩。

肖恩给威尔的辅导一共有八次，八个场景处处叫人难忘，那里不加熬述。

其间一个场景，一个小时的沉默。查询了有关资料，虽然我还未曾接听来访者的电话，但也明白沉默是很令咨询师尴尬的场面，会觉得无所事事。这在我和学生谈话中也曾遇到过，非要觉得说话才是给学生的教育。但对于有经验的咨询师而言，这不是简单的不说话，而是一种静静的关怀。这贴合罗杰斯的关怀技术。

威尔首先说话了，两个人打破了沉寂。肖恩说出了妻子的缺点，但即便这样他仍然是自己的妻子。两个人在一齐就要兼容对方的优缺点。我在与学生交谈时，也偶尔会讲一些自身的经历，容易让学生到达认同。之后，肖恩说出威尔自身也并不十全十美，让威尔相信没有人完美。如果我们发现自身的缺陷却又不敢承认，就容易造成问题。当威尔对肖恩产生兴趣而反复提问时，肖恩嘎然而止，指出时间到了。

“你有能触动你心灵的人么?”肖恩指出威尔总是在逃避，没有胆量证实自己。一场激烈的争吵，肖恩赶走了威尔，以次让威尔讲出真话。威尔打电话给女孩，女孩坐上了飞机离开。威尔没有按时去理解培训，而是和好友查理一齐去做力工。查理的一席话使他改变。我个人觉得，如果是肖恩让威尔学会正常思维，并有所改变的话，是查理的话让威尔醒悟。

故事最后有了转折，在肖恩和林保教授争执得不可开交的时候，威尔回来找肖恩。肖恩以自己童年的现身说法，肖恩反复强调，一次比一次坚定，“这不是你的错!”威尔常年以来固守的心理防线最后土崩瓦解了，威尔大哭，将影片推至高潮。

最后一次，两人进行交谈。在与威尔的对话过程中，肖恩也认识到自己就应出去换个情绪。兄弟们再次为威尔的决定推波助澜，一部车，足以让威尔踏上自己的征程。

从这部电影中，我也清楚地看到一个鲜明的咨询师的形象。威尔的案例虽属个案，但是我们也能够了解到咨询的一般原则，那就是：沟通，建立关系，尊重对方的选取，不教具体的方法。

这无疑是一种完美，尽管我不明白威尔在之后的日子里会是怎样，这正如人不明白一片叶子落于何处，但却会明白它已经落地了，在那一时刻和过后的许久，人们望见叶子划落空中的轨迹，无声感叹，默然赞美。

我想我比较痴呆，没有在影片中看出“人人都能够是天才”的说法，而只是明白“天才”不必须要过“天才模式”的生活，或许我该想到“玉不琢，不成器”。一块未琢的玉，有许多玉的用途，但它只是物质的玉的价值，而一块成器的玉，却能显出一种美的价值。当然，这种雕琢或许能够从两位教授不同的方式来看待，毕竟一颗螺丝钉很好塑造，一颗自由的心却是难以捕捉。

威尔能够很牢固地记忆他人的观点，能够很急速地计算数学问题。但他的问题在于失去真实的自己，而他所谓的原创思考也正是基于一种闪躲式的叛逆，或许一切叛逆派都是纸老虎，人骄傲的堡垒是虚谎的，当一个真实的炮弹飞来时，即刻成灰，因而桑恩对着威尔所说的话，是刺痛人心的，当威尔抱着桑恩流泪痛哭时，我们几乎无法想象那是以前的他——却是真实的他。这仿佛新约圣经中使徒彼得在传道时，众人听得扎心，因为公义的审判是指着人的罪恶而言，而救赎的恩典是为堕落的人而预备的。当一种理论刺痛人的脑袋时，我们总想起高中时的题海战术，恼而弃之远之;而一种观点扎痛人心时，奇妙便产生了，人会回转寻求真实的那一面。于是，除了在温暖和感动的背后，才明白看见“真实的自己”并不来自自我发现，也并非出于书店架子上励志书中高喊的自我实现。而恰恰是“启示”，即被他者告之。

人所释放的如火的骄傲，被一种恰似冷水的责备所针对时，就仿佛尊严被剥夺，何况清高是从二手知识而来，所以桑恩对威尔说你根本不明白自己在说什么。但骄傲最终必然在第一手的生活实践中成为败兵，或是妥协了，或是谦卑了。

?心灵捕手》是一部乐观的、励智的电影。小韦，有着天才般地智力，这是他的优点;但与社会上的常人相比，却也有着天才惯有的癫狂、变态、孤独、陰暗等缺点。而在桑恩的疏导下，他最终能够平衡自我的智力和生活，并能智慧地去追求自我所需要的。看了它，你会觉得，世界上没有过不去的心坎或弱点，只要你敢于去内省、去应对，并有改变它的决心和行动。如果能邂逅一个像桑恩那样知己的人生导师，当然更好。

他聪明不羁，却有着空洞的迷茫

一个麻省理工学院的数学教授，在他系上的公布栏写下一道他觉得十分困难的题目，期望他那些杰出的学生能解开答案，可是却无人能解。结果一个年轻的清洁工，却在下课打扫时，发现了这道数学题并轻易的解开这个难题。数学教授在找不到真正的解题之后，又下了另一道更难的题目，要找出这个数学天才。而这个天才，就是小韦。

小韦从小便是孤儿，地位卑微，没受过多少正规教育。外表不羁内心却封闭，没有远大的目标，在学校当清洁工，在建筑工地像他父亲一样做水泥工。他有着一帮所谓的狐朋狗友，一齐吃喝玩乐，泡妞，打架耍威风。因为到处打架滋事，他多次被起诉，并被少年法庭宣判送进少年观护所。而他过得也很欢乐，他觉得这应当是他的，并期望老的时候还和他的朋友住在对面，起床时说hello。他看似过的很自足很欢乐。

他聪明绝顶，叛逆不羁，似乎过的也很自足。而当我看到他独自坐着地铁回家时，他眼睛中流露的却不是平静，而是一种干净的空洞，或者说是迷茫和混沌，像个迷失方向的孩子。在我看来，他对于他的聪明他的叛逆他的一切都是无意识的。他打抱不平，却没有远大的目标，得过且过。是什么蒙蔽了他的自我意识呢?是童年的经历，是成长的陰暗的根拉着他，不让他主动汲取陽光，进取的成长。

感情，让他道出童年的苦

在影片中，小韦第一次主动的提及童年的经历，是在跟女友闹矛盾时。童年，感情，人生中至关重要的原应完美的两样东西碰撞在一齐，激起了小韦的潜意识。而他童年的遭遇带给他的影响力，竟然能超过感情的巨大魔力。我们由此能够得知，童年的伤害和陰影有多么的根深蒂固，对一个人的影响有多么的深刻。

“我读了四年哈佛，只邂逅了你。”他的女友说的这一句话让我很感动。她对他的爱之深之真由此可知。而他依然离她而去，为什么呢?我认为是他们两个人社会背景的差别。这些她或许不在乎，而威尔却无法应对。他其实没有所说的“十二个弟兄”，他只是个孤儿，所以他不能实现对她的承诺;、他没有她的大房子大批遗产，他有的是父亲打他的回忆和贫穷潦倒饿的现状，他甚至羞于带女友回他的小屋子;他没有去过女友要去的地方，因为他一辈子都没离开过自我的家乡，他不明白走出去做什么，他没有这些需求。他也不懂得爱人有时候是需要陪伴需要你为她付出的。所以，当她女友的要求与他的需求不符时，他选择了离开。

最深刻最珍贵的两样东西交锋时，陰影竟战胜了甜蜜。太可怕，太可怜。

桑恩，让他在痛哭中重生

上帝是公平的。小韦有着不幸的童年，但幸运的是，他拥有着爱他的人。身边的那帮朋友，女友，数学教授，而最重要的便是心理讲师桑恩。是桑恩准确无误地揭开了他的致命的弱点，让他的心理防备和障碍塌陷，也使他能勇敢的正视社会和自身的所需，并为之而付诸行动。

影片中有一段台词，最尖锐，最锋利，最有力：

“你只是个孩子，你根本不晓得你在说什麽。所以问你艺术，你可能会提出艺术书籍中的粗浅论调，有关米开朗基罗，你明白很多，他的满腔政治热情，与教皇相交莫逆，耽于性爱，你对他很清楚吧?但你连西斯汀教堂的气味也不明白吧?你没试过站在那儿，昂首眺望天花板上的名画吧?肯定未见过吧?如果我问关于女人的事，你大能够向我如数家珍，你可能上过几次床，但你没法说出在女人身旁醒来时，那份内心真正的喜悦。你年轻彪悍，我如果和你谈论战争，你会向我大抛莎士比亚，朗诵“共赴战场，亲爱的朋友”，但你从未亲临战阵，未试过把挚友的头拥入怀里，看着他吸着最终一口气，凝望着你，向你求助。我问你何为感情，你可能只会吟风弄月，但你未试过全情投入真心倾倒，四目交投时彼此了解对方的心，好比上帝安排天使下凡只献给你，把你从地狱深渊拯救出来，对她百般关怀的感受你也从未试过，你从未试过对她的情深款款矢志厮守，明知她患了绝症也再所不惜，你从未尝试过痛失挚爱的感受......”

桑恩一下子便看透了小韦的弱点。他不缺乏理解力鉴赏力，却缺乏真实的亲身体验。一切对他来说都是抽象而无生命力的。这让小韦恐惧，不敢应对，并试图逃避。而桑恩却没有放弃“威逼”。“这一切不是你的错，这一切不是你的错……”桑恩重复的说着这句话，一步步向小韦靠近，向他的心灵最痛处靠近。最终，小韦嚎啕大哭起来。是桑恩锐利的剑，斩断了小韦童年的根，最终让他他心灵的障碍最终塌陷。小韦的痛哭，犹如新生儿的哭涕一样，是他蜕变、新生的开始。随后，桑恩和威尔紧紧相拥。这是整个影片中最让我感动的地方，当时，眼睛都湿润了。因为，陽光最终驱散了乌云。而我，喜欢灿烂明媚的陽光。

逃避，陰影只会越来越大;仅有应对，才能慢慢理解并超脱出来。而深陷和解脱之间，有时，只是隔着一层膜而已。小韦很幸运，遇到了这样一个好的引导者。是桑恩帮他戳破了这层隔膜。

风雨过后，陽光更加灿烂

在电影的结尾处，威尔开着车去找他的少女。公路逐渐变得宽阔，旁边风景优美……看到那里，我会心的笑了。很喜欢这样圆满的结局。一个有着天才资质的孩子最终发现了人生的真谛，去体验开拓更宽的天地，而不是糊涂又无知的在自我的性格中狂妄着愤激着。花朵，最终没有枯萎凋零;有着智慧和爱的滋润，花儿定将绽放得灿烂、美丽。

想到现实生活中，也不乏小韦这样的人。他们大多经历过一些深刻的磨难，有着一颗赤子之心，天生的敏感聪慧却也脆弱。不合世俗不符常规的思维给了他们思考和创造的力量，却挤走了他们幸福生活的本事。这仿佛是一个悖论，一个天才和常人和幸福的悖论。影片中，在小韦风华正茂的时候，他便得到了引导和雕琢，从而走出了智力光环下的陰影。而在现实中，像小韦这样拥有圆满结局的天才们似乎并不多。他们的思想太超前，所以活得孤独，所以在孤独中让思维肆意的疯狂;所以在他们死后很多年才得到人们的认可和肯定。

其实，不仅仅是天才，我们每个人都存在着某些致命的弱点。这或许会成为我们的障碍，让人生陷入困境，不能开拓。而如果我们能像威尔那样邂逅桑恩这样的心灵捕手，告诉我们“这一切不是你的错，这一切不是你的错”，引导我们，点开我们心灵的死穴，我们的人生会开阔精彩许多。

真期望人世间有很多桑恩这样的心灵捕手，为人们捕来大片的阳光。

与爱同行观后感篇7

为了进一步巩固全园师生逃生应急避险知识，提高师生的紧急避险、自救自护能力，掌握地震来临时最有效的逃生方法，我园在今天组织了'地震逃生应急'演练，在演练中，教师沉着镇定、恪尽职守，孩子们临危不惧、乖巧听话，演练效果十分良好。总结这次演练的成功经验，主要有以下三个方面：

一、演练前宣传到位，为了确保演练活动落到实处，我园认真组织师生学习'关于地震逃生'的相关知识，学习'演练方案'的具体内容。

二、演练方案切实可行，当听到第一次警报声之后，各班老师马上引导幼儿迅速做好避震准备，孩子们就近躲避，用双手护住头部。

三、演练时组织有序，当第二次警报声响后，每位老师立刻各施其职，在各自的位置上指导幼儿有秩序地迅速撤离。到达目的地后，各班班主任马上清点人数，向园长汇报。这次活动全部孩子从教室撤离到操场的演练过程既紧张又有序。

此次演练不仅再次落实了幼儿园应对突发事件的防范措施，而且也提高了实际应对和处置突发安全事件的能力，更进一步增强教师和幼儿的安全意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力，整个演练活动达到了预期目标。

通过此次防震演练，幼儿园全体师生了解了地震发生时的应急避震知识，初步掌握了应对地震发生时采取的防护措施和方法、自救自护的应变能力得到了提高。今后，我园将继续开展一系列安全教育活动和安全演练活动，进一步提高幼儿的反应力。

与爱同行观后感篇8

今天第一节课刚结束，学校通知全体学生说，今天要做地震逃生演练。演练开始，广播里使用哨子作为指挥口令。当第一声哨子响起，孩子们很快钻进桌子底下，用力向里面缩，把这里作为藏身避险的好地方。教室里发出吱吱喳喳的响声，有的在桌底下屏住呼吸，有的哈哈大笑，有的互相埋怨，还有的在你推我挡，好多人都埋怨桌子底下的空间太小了，在桌子下面折腾的时间真的好难过啊!然后第二声哨子响起，孩子们用厚厚的书本挡在头部，快速的跑到大操场。听到这个"命令"后，孩子们纷纷从桌子下面艰难地钻出来，还没有来得及伸展一下身体，就手忙脚乱地离开教室，向大操场飞奔而去。好像后面真的"地震"了。大家都着急的尽快逃离这个"危险之地".当孩子们快速的跑到大操场时，他们看到了老师脸上露出了满意的笑容。

这次地震逃生演练意义重大：让孩子们懂得了在地震时自我保护的知识和动作：首先要就地寻找避难的地方;其次是要想办法快速离开危险的地方;再次是面对灾难时要团结，相互关照。老师还告诉孩子们在灾难发生时一定要沉着镇定，听从指挥，要有集体观念，不能争先恐后，平时还要多带一些水，真的被埋在废墟里时才能坚持一段时间，才能延长被援救的时间。

孩子们一定要记住汶川大地震的教训，平时从严训练，掌握逃生的本能，在灾难发生时就会减少损失。

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