作者不仅十分赞同这种说法，还更加“危言耸听”地说：”一套房子消灭一个梦想。”他认为，当我们因为房供每个月只有区区一点结余的时候，我们也就必须小心翼翼地避免所有的大额消费或是出游行动，或是工作中所需要的不便宜的职业培训，乃至一次难得的跳槽机会。如果你每一次都以“房贷压力”为理由拒绝这些体验，久而久之，你也会被新浪潮淘汰，到那时，你便可以蜷缩在你那唯一仅剩的房子里，感受那独特的安全感。

我第一次接触到这样的“宁愿租房不要买房”的经验谈，是在看《金星秀》的时候，当众人眼中的成功舞蹈家金星说她几十年都是在租房住的时候，我也不禁惊讶。

难道是买不起嘛？当然不可能。但是她有一整套的理论，尽管已经记不太清，但我已经被彻底说服。买房，的确，你似乎给自己造了一个美好而稳固的梦，但这梦是否真实美好？离开父母的扶持，你能负担起的也许只有离市中心十分偏远的小两套，从此开启日夜兼程的通勤生活。

也许你说不怕辛苦，但是时间成本呢？每天多少小时花在路上，而回到家后又因为精疲力尽根本无心深造，日复一日，除了房贷越来越少，得到了什么？

那如果你选择依赖父母的实力，让他们帮你买房，作者总结的极好“这种人基本上前途和发展由父母控股，因为经济不独立就一定意味着梦想不独立。”父母可能说的话想必我们也不难想象：“房子是我给你买的，工作是我给你找的，让你听话难道不应该吗？”

请问你，准备好被绑架一辈子了吗？

就在我的身边，我的朋友，口齿伶俐，人也机灵聪明，刚过三十，在父母的帮助下娶妻生子买房买车，然后准备把自己的聪慧和旺盛的精力投入在麻将桌上度过余生。他曾在我面前，感叹过想要出去闯闯，但是即使机会来了，他有说走就走的权利吗？没有。

买了房，似乎就意味着从此安了心，一辈子定下来了，接下来就要按部就班结婚生子，然后退休跳广场舞。并不是反对这个过程，只是时机还不到，心会有不甘。

个人感觉，作者整本书边就着“突破常规”这个主题，传达了他的诸多感想，然而逻辑性却并不那么强，不能称得上浑然一体。可以感受出，作者是个经历丰富并且善于总结的人，许多的语句让我感觉精彩绝伦，便纷纷摘抄在本子上：

“你想要在婚姻里获得的东西，一定要有能力自己给自己。”

“吃饭的时候吃饭，喝水的时候喝水，这就是一种修行。”

“恐惧就是一个懦夫，当你触及他的底线，能够接受最坏的结果，并且准备和他大干一场的时候，他早就不知道躲到哪里去了。”

最让我眼前一亮的是他称之为“yesbuter”的一类人，这类人常挂在口上的话便是“yes, but.。.”面对他人的建议或是想法，他会礼貌性的同意，然后不假思索的拒绝，同时为了显得不那么无理，他会找出丰富的理由来为自己辩护。以前的我，常常会陷入和yesbuter的争执中，企图用各种道理去说服他们，到最后我发现，他拒绝接受并不是因为道理他不懂，而是他不会那么轻易改变，因为改变突破了他的舒适区，对他而言充满了风险。

我曾不止一次遇到这样向我咨询意见的人：我该选a还是b，我很纠结。我给他比较分析以后，推荐a，他会说a是不错，但是b有这些优点。.。.那我只能说，既然你觉得b更好，你就选b吧。他就会接着说：可是b又有许多缺点。.。直到把我绕晕，他最后会用一句话总结：真不好选，我还是再想想吧。剩我一个人在原地眩晕。在我看来，在人生的任何一个抉择面前，你的任何选择，都是同时选择了利好和风险，不论是比较哪一个利好更大还是比较哪一个风险更小，都需要能够承担风险的勇气。如果你只想找到一个只有好处没有任何缺点的方法，那我劝你还是原地不动比较安全。

”愿上帝赐我一个平静的心，去接纳我所不能改变的事物；赐予我无限勇气，去改变那有可能改变的东西；并且赐予我智慧去辨别这两者的差异。”

《思维》读后感篇2

最近励志类的书看的很多，其实我在读这类书籍时，从来没有奢望过能达到象各类励志书的广告词上所宣称的那种“一本书改变你的一生”的效果，坦率地说，我并不相信人的一生真的会因为一本书而做出多大的改变，至少我不会。但这并不代表励志类书籍就没有它们存在的价值，对我来说，读这类书籍时更多的启发在于通过书中的提示去改变自己的思维方式，在遇到需要解决的问题时，用一种更有实际意义的方式去思考。

我们每个人的内心中，都有一些根深蒂固的思维模式，比如缺乏安全感、缺乏勇气、缺乏热情、患得患失、渴望成功，却又不知道什么是真正的成功。这些固定的思维方式，在我们脑海中处于相当强势的地位，它们驾驭我们，操纵我们，束缚我们的思想和行为，剥夺我们的热情和希望，让我们在碌碌无为的平庸状态中变得心安理得，在浑浑噩噩的麻木生活中变得浑然不觉。

这可怕的固有思维模式，就象建在我们头脑中的一堵墙，严严实实地挡在了我们寻找幸福，实现自我价值的路上。你甚至会认为，我这样的人或许就应该这样活，因为这就是我的性格，我的命运。我相信，抱持这种宿命论观点的绝对不只我一个人。

然而，这本书给了我一些意想不到的转变，书中提出的有些观点，甚至完全改变了我对幸福的理解，并为我开启了一条崭新的思路。比如“一套房子消灭一个梦想”，“没有爱你也能一个人好好地活下去”，“缺乏兴趣只是因为无法承担失败的后果”，“尝试总是冒险的，但不尝试却是最大的冒险”，“不要在父母的剧本里上演自己的悲剧”。最最有意思的，应该是关于“受害者天堂”那部分的描写，作者古典用嘲讽挪谕的手法，为我们勾画出那些消极对待失败及变化，总以“受害者”自居并将责任推卸至他人身上的人们内心扭曲自怜的心态，他试图以一种极具理解力的文字进入“受害者天堂”，感受那些所谓受害者的心理变化趋势，那是一个习惯分享和发泄的地方，然而，也是梦想开始破灭，自我心理盲目膨胀的地方。在古典辛辣的描述中，我们惊觉习惯、麻木以及无所作为的可恨和可怕，并且在鲜明的对比中，坚决地走出这个虚幻的天堂，勇敢地掌控自己的人生。

从这本书中，我们知道世间没有绝对的公平，学会如何面对不公平，比如何评价不公平更为重要；我们知道了对父母的逆来顺受，其实只不过是对自己和家庭的一场漫长得没有终点的伤害，只有我们真正找寻到自己的成功和幸福，才能带给父母真正的幸福；我们知道自己的身体里不仅存在一个“自我系统”，还有一个潜在的“社会系统”，在左右自己对幸福的满足程度以及对事业成功的追求程度；我们知道自己应该追求的东西，不一定是最为昂贵的东西，而是自己真正喜欢的东西。

作者谈到自己的职业是职业规划培训，这对我来说还很新鲜，但也颇有意义。曾听很多同事说过毕业时选择我们公司的最大原因是觉得公司名称很好听，感觉很神圣，很有技术含量，这听起来象个笑话，但却是一个不容置疑的事实，更算得上是青年学生选择职业时的一种悲哀。试问，有多少人在进行职业选择时，真正了解自己未来的职业？又有多少人喜欢自己目前所从事的工作？假如时光可以倒流，我们能在大学毕业前对自己进行一次职业规划，那么我们现在的人生是否会有所不同？我相信，答案会是肯定的。

总的来说，这本书的思路很大胆，内容很震撼，读后受益匪浅。它告诉我们的，不仅仅是如何改变自己的固有思维模式，并通过自身的努力获得事业的成功，还包括如何寻求内心真正的平静和幸福。在成功的道路上，你需要的或许是勇气，胆识，取舍，努力。而在幸福的道路上，你需要的却是满足，珍惜，智慧，慈爱。

这本书采用了图文并茂的排版方式，在阅读时使得书的内容更为生动。另外，非常惊喜的是书中提到幸福时引用了我很喜欢的电影《当幸福来敲门》中父亲陪着儿子在厕所中度过的那个晚上，父亲对儿子说的话：如果你有一个梦想，那就去捍卫它；如果你有一个目标，那就去争取它。因为成功不是生命的高度，而是生命的速度，成功就是越走越近。

《思维》读后感篇3

书中观点新颖，引人深思。任何困于现状无法突破者试图追求更大成功的人，都应读一下这本书。特别是初入职场、面临选择、初入社会的人群，它能带给我们不一样的思考，纠正我们的三观。

当然，这本书与《经济学》不一样，经济学的内容大多都是毋庸置疑的，说什么就是什么。而这本书给我们提供了不一样的视角供我们学习、思考，我们得用辩证的态度去阅读。

这本书给我最大的收获是：勿为功名累，命运多坦途，发展多角度，幸福多维度。

以前我的目标是：努力挣钱，成为有钱人。

看完这本书，使我意识到：追求金钱，并不是我最终想要的，一个富豪的孤独生活可能不是我想要的，而且，以我现在的知识、财力、能力，想追求富裕的生活，需要我非常地努力和幸运，可能还要放弃很多东西，比如亲情、爱情、友情等。

人们想要的应该是终身幸福的最大化。从这个角度考虑，我不需要那么多钱，只要能达到不为钱而烦恼就足够了。

现在的阶段，努力很重要，但偶尔歇一歇、享受当下生活也挺不错的。除了事业金钱，整个家庭的和睦、父母的健康、一段难以忘怀的爱情也很重要。

钱能给人带来幸福，但钱的数量达到一定程度，也会逐渐给人带来负面感受，也是经济学说的边际收益递减定律，而我们要努力做一个边际平衡的高手。

事业与家庭之间要保持平衡。只管挣钱，不管家庭会让人逐渐迷失自我；只顾家，没有事业心，也会使人一事无成。重心往哪边倒都是不对的。，其中的界限需要每个人不断摸索、不断尝试。

学习和娱乐之间也要保持平衡。只懂学习，不懂放松是不可取的，会变成一个书呆子；而只懂放松、娱乐、打游戏也会荒废一个人，使人丧失斗志。要学就认认真真地学，要玩也得努力玩出花来。

同样的道理，消费与投资之间也要保持平衡。只消费不投资是穷人，只投资不消费是为富不仁。严格来说，消费和投资其实没有区别，今天的消费是为了更好的明天所做的投资。

这本书纠正了我往金钱倾斜的观念。使我的目标重新回到了：追求终身幸福收益的最大化。

面对终身幸福效益的最大化，我已经找到了一个大概的轮廓。那么，你呢？

《思维》读后感篇4

刚拿到这本黄色的《读懂幼儿的思维：幼儿的学习及幼儿教育的作用》一书时，我就被它的书名所吸引。读懂幼儿的思维？对我们幼儿老师来说，每天都在和孩子接触，每天都在和孩子交流，但是我们对孩子到底了解了多少？我们对孩子读懂了吗？我们走进了孩子的世界了吗？这本书里面到底讲述了什么？从这本书中我能学到什么呢？带着这样的.疑问和好奇我翻开了这本书。

阅读目录，给我最大的感受就是此书的理论性一定非常强。但仔细阅读每一章，每一个内容，我又发现作者把理论的知识和一些具体的案例结合起来进行阐述，变得具体又不深奥，也让我们对此书有了新的认识。通过阅读，我了解了什么是图式？了解了图式对我们如何来发展幼儿的认知，对幼儿的影响和作用；通过阅读，我了解了幼儿的学习模式具有一致性、连续性、渐进性等特点；通过阅读，我了解了我们要为幼儿提供有价值的、他们感兴趣的内容丰富他们的思维形式……

在此书第三部分第七章中讲到《用故事丰富幼儿的思维》。我想作为老师我们都深有感触，不管是活泼好动还是调皮的幼儿，在听到故事后他们都会静下心来安静地倾听。因此讲故事听故事也成了幼儿园里一个每天必须的活动。那么在选择故事以及讲述故事的时候要注意些什么呢？从阅读该章节之后，我了解了以下几个内容：

一、儿童文学作品的质量。

1、一个好的文学作品对幼儿来说就像一剂良药，一袭温暖的风，能带给孩子们很多的感受和经验。因此书中告诉我们为幼儿提供的图书范围要大，因为这样才能包含更多的内容和知识，让幼儿有更多的机会来选择自己喜欢的故事。另外还要选择新近出版的图书。我们说新的东西是时代的发展需要，也是孩子发展的需要，它能代表一种新的理念。

2、对幼儿来说什么是最好的书？我们说早期教育应当为幼儿提高最好的文学作品，但是定义什么是“最好的”并不容易。质量是一个个体化的概念，像美一样，不同的人有不同的审视美与质量的眼光。因此书中说到：对能丰富幼儿的经验的书是重要的；能奠定幼儿教育早期读写经验的基石，对幼儿提供极具影响力的形象和信息的图书也是非常重要的。

3、图画书和活动书。图画书和含有精美手工的书能够激发幼儿设计并制作图书的欲望，还有的文本情节富于变化，对幼儿有较强吸引力的一些故事书也是非常好的。

二、用故事来教学。

幼儿可以从故事中学到很多东西，家长、教师和其他早期教育者常常寻找有希望帮助幼儿克服生活中的困难和面对时代挑战的书。好的故事可以向幼儿传递关于感情、社会、规则以及人际关系的想象与信息，能促进幼儿发展和思维活跃的丰富的营养，而且是一种必不可少的教学资源。在幼儿故事中，潜在着很多教育内容，如空间、位置、上下、旋转、围绕、旅行等等，因此对这些故事我们老师要从孩子的经验和能力出发，提取适合幼儿的价值点，选择合适的方法，让幼儿在故事中获得经验，提升情感。

读书要慢慢读，细细品，读完之后要学会思考，我想只有这样的读书才能让我们在书中获取知识，把理论运用到实际中，才能让我们读懂幼儿，走进幼儿，做个会读会听的好老师！

《思维》读后感篇5

我有幸读了一本书《麦肯锡思维》，读后收获颇深，受益匪浅。麦肯锡的核心方法有三方面，通过这样的思维训练，我们解决问题的能力就能够像麦肯锡专家咨询顾问一样大幅提高。

第一，要与事实为友。无论自己多么有经验，都要先从研究事实入手，这样不仅能够避免我们的直觉、经验的误导，也能让客户对我们更信服。

在我们工作时一定要眼见为实，不要听之任之，这样可以避免很多低级的错误。提高自身能力，自己强大后才能更好的服务客户，服务公司。

第二，我们要学会用“相互独立，完全穷尽”（mece）的方法把复杂的问题拆解成简单的子问题。通过把问题分解成相互独立，完全穷尽的子问题，来化整为零地解决问题。

在工作中会遇到很多问题，比如在做一个任务时，会临时添加进很多任务工作，我们肯定会手忙脚乱，无从下手，因为每个工作都是很重要的。这时就要利用mece方法，把工作任务拆分，逐步完成。

第三，我们要学会“先建立初始假设，再验证寻找答案”的方法，来提高解决问题的效率。

在工作中解决问题，首先不要忙乱，回归原点从新梳理，在这个过程中，我们肯定能找到最终的答案。提高工作效率能帮助公司实现节约不必要的人员成本。即是对自身的提升，也是对工作有责任心。

《思维》读后感篇6

在寒假里，利用空余时间拜读了《读懂幼儿的思维：幼儿的学习及幼儿教育的作用（第3版）》，此书重点讨论有关幼儿早期行为模式（图式）的某些特点，并以大量的有关幼儿言语、行动、表征和思维的案例作为解读幼儿思维的证据，其目的在于分析幼儿复杂的行为背后的思维特性，说明幼儿是如何从周围的环境中学习的。

“能够对儿童构成挑战、能够扩展儿童的经验的主题和话题，能够丰富不同图式的不同的方式方法，都需要精心的计划。”我非常赞同这句话，曾几何时，班级环境布置是一线教师“埋头苦干”的一件大差事，每年为此付出了多少努力和汗水，只有老师心里清楚，而孩子的收获呢？

新《纲要》的学习和几年的摸索，我已经慢慢对环境布置有了新的认知，布置的内容也从装饰性的风景改成了展示“幼儿课程、幼儿活动”的舞台，注重了幼儿的参与，但是由于空间的限制和思维的约束，孩子们的参与面不是很广。

想起有一年执教大班，大班孩子的绘画基础一般都很好，积累了一定的绘画和手工的技能，于是我在和班主任布置主题环境时，有意识地在游戏区用线条和彩钉布置一个个简易的展示栏，展示的内容包括孩子的成功作品、未完工的作品、甚至可能的“失败”的作品，使孩子感受到真正的“一视同仁”；这样的展示便于孩子相互参观和交流，他们还会高兴地告诉父母，哪些是自己今天动手操作的成果，还有哪些没完成，明天要继续……

根据游戏区内容，我们还鼓励幼儿大胆表达、自由涂鸦，用美术的方式留下一些相关的图画符号，丰富了活动空间，既起到一种帮助幼儿学习绘画、提高技能的教育目的又激发了幼儿参与活动的积极性。如在“宝宝发型秀”区域中，我们一起商议游戏布局，孩子们结合经验，发挥想象，先设计了一些新颖又充满童真的“造型秀”展示在墙上，让人眼前一亮，再精心画了价目表，图文并茂，很好地调动了游戏的气氛；在给花墙小卖部的商品标价时，孩子们也是花了很多心思，数字“8”的旁边用星星装饰，而“3元”却是被美丽的花朵包围的……真是充满童趣，美轮美奂。

当我们“用孩子的眼睛去看，用孩子的耳朵去听，特别是用孩子的心灵去感受””就会真正地了解幼儿，理解了童心，就“可以一起为幼儿创设具有挑战性的、使幼儿的思维和行动协调一致的、高质量的环境和课程”，从一个更高、更远的视角来全面考虑幼儿的教育问题，从而真正促进幼儿发展。

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