故事里讲的是：埃利亚斯的妈妈拥有一头像公主一样的长发，还有一个“电脑爸爸”，小朋友们都十分羡慕他。但爸爸妈妈却很少有时间陪伴他。一天，他在泥潭里发现了一只黄壳蛋，并细心照料起这只蛋，直到一天从蛋中孵出一个会飞的东西，竟然是一位微型奶奶！这位会飞的嗡嘟奶奶和别的奶奶不一样，她满脑子都是恶作剧。但埃利亚斯却细心，耐心地教会了嗡嘟奶奶各种基本动作，不知不觉中，这个柔弱无力的嗡嘟奶奶一点一点地牵出了埃利亚斯心的爱和温柔。但在埃利亚斯和嗡嘟奶奶结下了深厚的感情的时候，一场完美的风筝比赛却让嗡嘟奶奶离开了埃利亚斯。

读了这个故事，我想：只要我坚持理想，决不放弃，就能成功！

喂--出来读后感篇3

自从我看完这本书之后，我就觉得大人们如果认为孩子们不会懂的孤独，那就大错特错了。

记得上四年级的时候，妈妈工作很忙。每天妈妈只要看着我把作业写完就出去工作了。那个时候家里没有一个人，我就在家里看电视，空荡荡的房子里只剩下我瘦小的身影。当时我十分无聊，寂寞。我多么希望妈妈能多陪我一会儿。希望自己和别的孩子一样在一个和睦幸福的家庭里生活学习。当我求妈妈多陪陪我时，妈妈却说：“欣欣，你现在已经长大了，妈妈工作也是想让你生活得更好呀！你应该学着独立。”可我当时心里就是不明白妈妈的心，也经常埋怨妈妈。也许就是从这个时候起，我开始慢慢懂得了孤独。我学会了一个人在家里等待，就这样一天天过去了，妈妈总是为了工作而不顾我的感受，我也习惯了一个人在家。

看完了这本书以后我觉得我也能体谅妈妈以前的做法。虽然我经常一个人在家有时感到很孤独，但是我在孤独中学会了自信、自强和独立。即使我现在心里还是希望妈妈每天都能陪着自己，我的心里却再也不埋怨妈妈买了。因为我学会了很多东西，书中的艾利亚思发明了他的口头禅“破砖头臭奶酪木头脑袋没人要！我受够了！”其实那时候我也有这样的感受。

如果给我一枚黄蛋壳，你猜，我会孵出什么？无论是什么，我只希望那会是温暖幸福的家。

喂--出来读后感篇4

这本书讲的是一个小男孩埃利亚斯和一个微型奶奶的故事：埃利亚斯很想有一个奶奶来关心他、给他温暖。有一天，他在泥潭里找到了一个蛋。没想到的是这个蛋竟然孵出来一个微型奶奶，可是这个奶奶什么都不会做，所有的一切都需要埃利亚斯教给她。但是让我感到奇怪的是在洗澡那一次，没有人教奶奶她竟然自己会游泳，因此也把埃利亚斯吓了一跳。

还有一次，晚上，因为奶奶喝了“五福药茶”，所以，在遥控器电视上蹦来蹦去，结果第二天，电视遥控器也让她给蹦得没电了，这真是一个活泼可爱的奶奶。

嗡嘟奶奶和埃利亚斯在生活中互相爱护，互相帮助。可是在一次比赛中埃利亚斯失去了嗡嘟奶奶，他伤心极了。可是，他永远记住了嗡嘟奶奶，记住了奶奶那首快乐的歌，记住了奶奶给他的温暖。

如果有一天，我也有一个蛋，我希望里面可以孵出温暖和快乐。

喂--出来读后感篇5

最近，我们全校教师共读了(优秀是教出来的)一书。读后颇有感触，俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，好学生是要靠老师的激励、引导、督促而来的。怎样做到适时地激励、恰当的地引导、正确的督促呢？

(优秀是教出来)这本书给了我们答案。作者克拉克先生从细微处着手，通过对55个教育细节的处理，创造出教育奇迹。是不是克拉克天生拥有超人的能力呢？仔细阅读了全书，得到的答案是否定的。他之所以获得成功，是因为克拉克先生具备了当代教师的优秀品质——对教育事业的真诚与执着，以及对学生的奉献精神。

“没有爱就没有教育”，克拉克用自己的实际行动再次验证这句话属于教育界的.至理名言。他把对学生的爱灌注在日常到教育工作中，如：为了让全班学生都能按时完成家庭作业，自己每天坚持给孩子们做点心作为奖励，“那年，我简直成厨爷了。”为了赢得孩子们的心，克拉克坚持学习双绳跳，导致自己的额头被绳子打伤……。这些日常小事，可能很多教师认为微不足道的，而克拉克却立足于此，由此创造日常学习中的惊喜，把自己的爱通过这些渠道传递给学生。他处处关心学生，理解学生，和学生交朋友，最终得到了学生的拥护和爱戴，从而让学生喜欢他，尊敬他，让学生在一种自然、自觉的状态下，开始喜欢老师的课，喜欢完成老师布置的作业。

如果我们和克拉克一样，在与学生的日常相处中传递我们的爱，用足够的耐心和恒心去面对孩子们，相信我们的学生也会如书中的孩子们一样，会为我们的真情而感动，从而提高他们的自尊心和自信心，成为一个个“优秀”的孩子。

喂--出来读后感篇6

读完罗恩·克拉克的《优秀是教出来的》一书，给我留下最深印象的是这样一句话――――“我可不想我的学生成为这样一个人”。在现在的学校教育中，老师们往往更关注于学生成绩的好坏、能力的强弱，同时也忽视了最重要的一点：如何使孩子们成为一个真正优秀的“人”。我始终觉得教育最重要的是教会孩子做人。在教育学生如何做人，如何做一个高尚的人，做一个有修养的人——这一过程，最重要的是从最最平常的生活入手，将生活中一些鲜活的德育素材，渗透到德育课堂中去——重视感染，而不仅仅只有说服；重视抒情，而不仅仅只需明理；重视延伸，而不仅仅限于教材。通过一个个生活中的人，一件件生活中的事，一个个生活中的片段，将美好的情感与正直的理念直接诉诸孩子的内心世界。让生活本身作为一个老师来教育孩子们。那样的话，必定将更好地在潜移默化中铸造孩子高尚的灵魂。

罗恩·克拉克先生在教育孩子们的过程中，抓住了生活中的点滴，训练孩子们懂得尊重、创新、感恩、诚实、礼貌……这些品质对于一个人的成长来说太重要了，比会做一道题、会写一篇文章重要千倍。老师要成为学生成长道路上的引导者，优秀的人需要老师去教，我们要向罗恩·克拉克先生学习，处处留心生活、时时提醒孩子、牢牢捕捉那些鲜活的镜头，引导孩子们在生活中学会做人，做一个高尚的人，一个有修养的人！

值得一提的是，如果你我们想教育出一个优秀的人，教会他们理解、尊重、互助等品质，首先自己就得具备这些良好的修养。这也就意味着我们在生活中也要约束自己、锻炼自己，不断提升自己的道德修养，才能教出更多优秀的人！

喂--出来读后感篇7

假期里利用空暇时间，我拜读了美国一位非常著名、非常“特别”的教师——克拉克先生的《优秀是教出来的》这本书，由衷地觉得，并非是他“特别”在他发现了“教育奇迹的55个细节”，而是特别在他细心、耐心、肯动脑，有魄力，抓住了教育中的55个细节，并且将这55个在日常教育中值得重视且他已落实的细节通通整理了出来，从而泽育他人，这才是他真正的特别之处。

其实，这些细节我也在日常教学中，也是感同身受的。但是，我又很惭愧，同样是教师，却没有能像克拉克先生这般把每一个细节的小问题教育到位。也许是平时的工作太忙碌，无暇顾及这些小问题；又或许是缺乏克拉克先生这种教育敏感，疏于发现这些虽细微却又很重要的小问题。因为我们的忽略，所以常感到教育工作的乏力。

或许，我不能苛求自己也成为像他这样一位“特别”而成功的教师，但是我愿意尝试，用他对待问题、处理问题的方式及态度，哪怕是“沾染”一点点皮毛，也许就能有效的改善原有的教育方式。

我愿意尝试。

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